Diseño final del proyecto FC (con mejoras)

¡Qué hay de nuevo mundo!
Bueno, ahora quiero presentaros mi primer diseño del proyecto Flipped Classroom basado en proyectos.
El proyecto se contextualiza en el módulo de "Operaciones Auxiliares para la Configuración y Explotación" dentro del curso de Formación Profesional Básica en Informática y Comunicaciones.
En mi caso, el proyecto se centra en conseguir realizar un cartel publicitario interactivo.
Partimos de una situación con un reto inicial en el que mostramos una escena sacada de la película "El lobo de Wall Street" para motivar al alumno a buscar posibles estrategias para conseguir vender un smartphone.
Después de una serie de sesiones llegamos al artefacto final, este artefacto es un muro de Pinterest en el que tendremos diferentes carteles publicitarios interactivos creados con la herramienta "ThingLink". Los carteles iniciales fueron creados mediante el uso de un software de manipulación de imágenes (Gimp).
Además de este artefacto, los alumnos habrán ido reflexionando sobre su proceso de aprendizaje mediante un blog.
En el proyecto inicial el cartel se subía  a un repositorio de imágenes, como Picassa. Tras la propuesta de mejora de un compañero este cartel es enriquecido, y conseguimos darle interactividad, mediante el uso de "ThingLink".

Bueno, aquí tenéis el diseño del proyecto.

Espero que os guste y, sobre todo, que os animéis a flippear vuestra clase.

Un saludo.

Rúbrica de evaluación del artefacto TIC generado

Aquí os paso un enlace al documento de evaluación del artefacto TIC.

Saludos.

Reflexiones sobre el bloque de diseño de un proyecto FC

En este bloque he aprendido muchos conceptos nuevos en cuanto a la integración de las TIC en la educación. He aprendido en detalle el modelo SAMR para la mejora de integración de las TIC en las actividades. Me ha sido muy útil la tabla de Conecta 13 que relaciona posibles artefactos digitales a generar en función de las actividades a realizar.

Desde un punto de vista técnico, he aprendido el uso de nuevas herramientas muy útiles para llevar a cabo FC. Un ejemplo de ello puede ser el uso del servicio EDPuzzle, que nos permite recortar, unir y editar vídeos además de poder incluirles preguntas para obtener feedback de los alumnos.

Otro elemento muy importante del que he tomado conciencia es tener responsabilidad y hacer un uso correcto de las creaciones de otros usuarios de la red. Es cierto que Internet es una fuente inagotable de recursos, pero a la hora de hacer uso de estos recursos tenemos que tener en cuenta los derechos de autor y, en definitiva, el tipo de licencia que usa para que no caigamos en una infracción legal.

Con respecto a la evaluación he descubierto el uso de las rúbricas. Creo que son muy útiles para evaluar a los alumnos de forma que sepan de forma clara y concisa qué se les pide a los alumnos para alcanzar los objetivos.

De las evaluaciones entre compañeros he aprendido mucho. Al evaluar a los compañeros he obtenido nuevas ideas y he descubierto muchos recursos que no conocía. También han realizado una evaluación sobre mi proyecto que ha favorecido su enriquecimiento, por lo que estoy muy contento de esta coevaluación realizada.  

Por último, ahora mismo me siento bastante capacitado y seguro para llevar a cabo y desarrollar un proyecto FC en mis clases. Es un reto que tengo que afrontar en breve y estoy seguro que puedo darle la vuelta a la clase.

Muro de carteles publicitarios

El "Muro de carteles publicitarios" es el artefacto TIC que tienen que generar los alumnos que se enfrentan al proyecto Flipped Classroom que he planteado. Este muro está integrado en Pinterest.
A continuación os paso un enlace con más detalles sobre este artefacto a generar.

¡Descubre más sobre este artefacto!

Vídeo de introducción a GIMP enriquecido con preguntas

En esta ocasión os presento mi vídeo creado y editado por mi mismo. En el vídeo realizo una introducción al programa de edición de imágenes Gimp. Este vídeo está disponible en mi canal de youtube.
El vídeo está enriquecido con la herramienta EDPuzzle para conseguir el feedback de los alumnos.
Aquí os presento el resultado final.

Reflexión personal sobre gamificación y el trabajo colaborativo

Mediante el uso de la gamificación mis compañeros del curso de FC y yo hemos intentando aportar una serie de herramientas para hacer que la documentación que tienen que elaborar los alumnos en este modelo sea realizada de una forma amena y "lúdica", al menos que ellos lo perciban así.

Hemos realizado diferentes propuestas para obtener una solución a este problema y la conclusión personal a la que llego es que con las diferencias que mostramos en ciertos temas nos enriquecemos los unos a los otros.

He aprendido mucho con esta experiencia, he aprendido mucho de mis compañeros y al mismo tiempo he intentado aportar todo lo posible para que ellos pudieran hacer lo mismo.

Ha sido un placer debatir en el foro de novatos (L) de FC. Saludos.

Rediseño de una actividad según la taxonomía de Bloom

Aquí os muestro los diferentes niveles de aprendizaje que existen según la taxonomía de Bloom.

Siguiendo esta taxonomía, voy a rediseñar una actividad tradicional de clase para adaptarla a esta taxonomía y que el nivel de aprendizaje de esta tarea se maximice todo lo posible.

Consulta mi actividad rediseñada.

Esbozo de un proyecto ABP-Flipped

Quiero presentaros la introducción a un posible proyecto basado en "Aprendizaje basado en proyecto" combinado con el modelo "Flipped classroom".

Esbozo de proyecto.

Espero que os guste la idea.

Primeros pasos "Flippeando"

¡Hola mundo!
He decidido Flippear mi clase, lo que viene a ser darle la vuelta a mi clase.
La primera vez que escuché este concepto no tenía idea de lo que podía ser, es más, lo primero que pensé es que podrían ser técnicas en la que los alumnos eran los principales actores en la creación de su árbol de conocimiento tomando "roles de profesor".
Ahora sé que es un modelo que le da la vuelta a la forma de enseñar, ya que los alumnos se introducen en los conceptos que tienen que aprender fuera del horario lectivo, para que durante la clase profundicen en estos conceptos y realicen tareas específicas para ello.
Este modelo hace uso de las nuevas tecnologías, usando muchas herramientas novedosas y atractivas para los alumnos.
En mi caso, que soy ingeniero informático, me encanta investigar sobre nuevas herramientas digitales así que estoy muy motivado con esta experiencia.
Espero que sigáis viendo y viviendo conmigo todo este proceso.

Hasta pronto.

Porqué usar Flipped Classroom

Os dejo una pequeña reflexión con algunas razones para que nos decidamos a usar este novedoso modelo en nuestras clases.



Espero vuestra opinión al respecto.